TEMA 5

1ª Entrada - Descripción de los modelos básicos.

MODELO CLÍNICO

El modelo clínico es muy utilizado en la intervención escolar en nuestro sistema educativo. Este modelo utiliza como principales herramientas la entrevista y el diagnóstico y trabaja a nivel individual, con el objetivo de poder solventar posibles problemas de carácter personal, social, o educativo que pueda presentar una alumno. Al tratarse de una metodología individual, debe existir una buena relación entre el orientador(que es el profesional y que asume en gran parte la responsabilidad de la eficacia del tratamiento) y el alumno( cuyo objetivo es completar las pautas que acuerda con el orientador).

Este modelo ofrece la ventaja de que el orientador forma parte del ámbito educativo y esta inmerso en este por lo que conoce de primera mano los problemas que puedan presentarse en el centro, aun así este modelo se muestra ineficaz, ya que se al centrarse individualmente en los alumnos que sobresalen, olvida la importancia de trabajar a nivel grupal con los niños que muestran un comportamiento normalizado y no se centra en aspectos importantes como la prevención. también deja fuera del proceso orientador a profesores, tutores, padres, etc.


MODELO DE PROGRAMAS

El modelo de programas se presenta como una alternativa al modelo clínico y se basa en la implantación de programas que han sido diseñados para trabajar dentro del centro a nivel grupal. Se diferencia del modelo clínico en el papel que asume el orientador en la intervención. En el modelo clínico las funciones del orientador son entrevistar y diagnosticar, en cambio, en el modelo por programas el orientador ejerce su función de forma más activa, se ve más como un colaborador, que además trabaja conjuntamente con otros profesionales, con el fin de obtener un ambiente educativo mas enriquecedor para el alumno y que ofrece a su vez un servicio de prevención adecuado. Los modelos de programas al trabajar a nivel grupal permiten realizar una intervención social para solventar algún problema que afecte a un número considerable de alumnos, cosa que en modelo clínico resultaría imposible o al menos agotador.

Los programas se ponen en marcha y se implantan en el centro siguiendo una serie de pautas y se intenta que los programas se ajusten a unas condiciones previas para que la efectividad de este no se vea reducida.


MODELO DE CONSULTA

El modelo de consulta deriva en parte del modelo clínico y se basa en una relación triádica que se establece entre orientador, profesor y alumno. Este modelo proviene también del ámbito laboral en el que el orientador se ve como un profesional especializado al que se le realiza una consulta por parte del demandante, que sería otro profesional, en este caso el profesor, con el objetivo de actuar sobre una tercera persona, el alumno. Por tanto el orientador no trabaja directamente con el alumno, este da instrucciones al profesor o tutor que es el que actúa directamente con el alumno.