Existen cuatros áreas principales en la orientación educativa:
1. Orientación para el desarrollo de la carrera, orientación profesional.
A) AUTOCONOCIMIENTO: capacidades, intereses, recursos, motivaciones, habilidades, actitudes, personalidad, valores, aspiraciones, expectativas reales y posibles, situación personal, familiar, económica y cultural.
B) CONOCIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO: encontramos las ofertas educativas más cercanas tanto regladas como no regladas, modalidades de bachillerato y su conexión con carreras universitarias y ciclos formativos, becas y ayudas para estudios, conocimiento de los campos profesionales y la preferencia respecto a ellos, pruebas de acceso a ciclos según las edades etc.
C) CONOCIMIENTO DEL SISTEMA PRODUCTIVO Y LABORAL: estructura del mercado laboral, sectores productivos, prospectiva de trabajo, profesiones y ocupaciones relacionadas con cada sector, realización de monografías profesionales, conocimiento de los diferentes tipos de empresas, salud laboral y condiciones de trabajo.
D) INSERCIÓN SOCIO-PERSONAL: técnicas de búsqueda de empleo, yacimientos de empleo, habilidades sociales, autoocupación, organismos relacionados con la futura inserción socio-personal, tipos de pruebas más frecuentes para optar a un puesto de trabajo.
E) TOMA DE DECISIONES: reproducción de los pasos concretos en el proceso: definir el problema, establecer un plan de acción, clarificar valores, identificar alternativas, descubrir posibles salidas o decisiones. Establecer metas personales y profesionales, asesoramiento a alumnos y familias sobre los factores de la toma de decisiones más acordes con las situaciones particulares etc.
Tres materiales que ejemplifiquen dichos contenidos.
http://ntic.educacion.es/w3/recursos2/orientacion/03accion/index.html
http://www.juntadeandalucia.es/temas/estudiar/primaria-eso/orientacion.html
http://entrepasillosyaulas.blogspot.com.es/p/accion-tutorial.html
2. Orientación en los procesos de enseñanza- aprendizaje.
2.1 Podemos encontrar diferentes estrategias de aprendizaje:
A. Habilidades Cognitivas
- De comunicación: las podemos dividir en tres grupos, de recepción, de expresión, de procesamiento de la información.
- De utilización de la documentación.
B. Habilidades Conductuales
- Para la planificación del estudio
- De control del ambiente
C. Dinámica Personal del estudio
- Desarrollo de la motivación para el estudio y de una imagen positiva de sí mismo.
- Desarrollo de los valores del estudio
D. Cambio del Contexto Institucional
- Adecuación de la planificación de la docencia
- Adecuación de los materiales de estudio
- Adecuación de la acción familiar
2.2 Desarrollo de las técnicas de trabajo intelectual:
a) planificación
b) lectura
c) toma de apuntes
d) trabajos
e) exámenes
f) métodos de estudio.
2.3 Desarrollo de hábitos de trabajo y estudio:
a) motivación
b) condiciones ambientales
c) cuidado físico
d) preparación mental
e) hábitos.
Tres materiales que ejemplifiquen dichos contenidos.
http://www.orientacionandujar.es/
http://www.educacion.navarra.es/web/dpto/atencion-a-la-diversidad/orientacion-escolar
http://www.juntadeandalucia.es/temas/estudiar/primaria-eso/orientacion.html
3. Orientación para la atención a la diversidad.
En este bloque de la orientación para la atención a la diversidad encontramos:
a) aptitudes: capacidad natural o adquirida para realizar con éxito alguna actividad.
b) motivación: conjunto de factores y procesos directamente implicados en la activación, dirección y mantenimiento de la conducta.
c) estilos cognitivos: rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben, interaccionan y responden a sus ambientes de aprendizaje.
Los contenidos de la orientación para la atención a la diversidad son:
- Factores de diversidad: sexo, edad,rendimiento, dificultades de aprendizaje, clase social, minorías étnicas, superdotados, necesidades educativas especiales, grupos de riesgo, marginados e inmigrantes.
- Estrategias de intervención: detección precoz, evaluación psicopedagógica, adaptaciones curriculares, diversificaciones curriculares,asesoramiento a profesores, equipos docentes, equipos directivos, padres, alumnos, elaboración de materiales curriculares adaptados
- Programas de intervención: programa de prevención de dificultades de aprendizaje, de apoyo y refuerzo educativo, programa de adaptaciones curriculares no significativas, también las significativas y programas de garantía social.
Tres materiales que ejemplifiquen dichos contenidos.
http://orientafer.blogspot.com.es/
http://entrepasillosyaulas.blogspot.com.es/
http://www.orientacionandujar.es/
4. Orientación para la prevención y el desarrollo.
A) En relación al desarrollo personal y social:
Autocomprensión: tomar conciencia de sus propios sentimientos, valores, pensamientos, emociones, deseos y acciones y ser capaz de comunicarlos a los demás.
Autoconfianza en las propias habilidades, sentirse competente, confiar en sí mismo y poseer niveles adecuados de autoestima.
Programas de clarificación de valores.
Aprender los procesos de valoración y aplicarlos a la propia vida.
Desarrollar un respeto por los demás y por sí mismo.
Mejorar las comunicaciones interpersonales y el clima de clase.
Programas de entrenamiento asertivo
Ser capaz de desarrollar objetivos personales y planes futuros.
Aprender a enfrentarse y desenvolverse en situaciones de estrés.
Experimentar un entorno de clase democrático.
Mejorar las habilidades sociales
Sociometría y cohesión de grupo.
B) En relación al desarrollo de la salud:
Educación Sexual
Prevención del consumo de drogas
Desarrollo de una conciencia ecológica.
Tres materiales que ejemplifiquen dichos contenidos.
http://orientafer.blogspot.com.es/
http://entrepasillosyaulas.blogspot.com.es/
http://www.orientacionandujar.es/
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